| Un des objectifs de l'association est de restreindre au maximum le nombre d'accidents liés aux morsures canines ; en effet, 40 % des enfants mordus ont entre 1 et 14 ans, avec un plus fort pourcentage entre 1 et 4 ans. Cela dit, au vue du nombre élevé de chiens qui vivent dans les foyers français, on remarque que seulement 5 % de la population canine est responsable de ces morsures. 95 % des chiens vivent en bonne entente dans leur groupe familial. Un des objectifs de l'association est de restreindre au maximum le nombre d'accidents liés aux morsures canines ; en effet, 40 % des enfants mordus ont entre 1 et 14 ans, avec un plus fort pourcentage entre 1 et 4 ans. Cela dit, au vue du nombre élevé de chiens qui vivent dans les foyers français, on remarque que seulement 5 % de la population canine est responsable de ces morsures. 95 % des chiens vivent en bonne entente dans leur groupe familial. |
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| Il s'agit d'apprendre aux enfants à adopter des comportements appropriés en présence d'un chien que l'on connaît mais également d'un chien que l'on rencontre, d'apprendre à bien les connaître et à construire une relation durable tout en s'amusant. Nous donnons des conseils pour une cohabitation sécurisée et agréable des enfants auprès des chiens ainsi que pour la famille, les personnes ou les collectivités. Chacun des projets est adapté en fonction de l'âge des enfants, de leurs capacités d'attention et de compréhension, des objectifs retenus et de leurs besoins particuliers... Nous proposons ainsi des jeux de rôle et des mises en situations avec notre faux vrai lévrier Afghan nommé "Dora" par les enfants, un acteur costumé en chien appelé "Roudoudou" et des marionnettes... Après avoir expérimenté les différentes situations avec un de ces médiateurs, nous réinvestissons les nouvelles connaissances avec un vrai chien. |
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| Pour aller vers une relation plus harmonieuse et plus sécurisée ou bien pour apprendre à dépasser ses craintes face aux chiens. Tout en respectant le rythme de compréhension et d'assimilation de chacun des enfants nous les soutenons à découvrir le fonctionnement comportemental des chiens, leur façon de communiquer... afin qu'il prennent confiance en eux tout en étant capable d'anticiper au mieux leurs réactions pour qu'ils puissent agir sur eux : nous proposerons alors des activités de soins (brossage, caresses, promenades...) et des activités ludoéducatives (parcours psychomoteurs, jeux collectifs...).
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| Nous intervenons dans les crèches, les haltes-garderies, les institutions pour les enfants et les adolescents à besoins particuliers... |
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| Ainsi que des démonstrations lors de différentes manifestations populaires : les kermesses, les fêtes de l'enfance, les forums des associations... et les animations commerciales. |
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| Les activités que nous proposons permettront aux enfants de découvrir ce qu'est un chien, sa place dans la famille, les soins essentiels (toilettage, technique de massage, nourriture...) à leur apporter, ils apprendront à les diriger sur des parcours psychomoteurs avec différents obstacles à surmonter... à jouer en toute sécurité... et la manière de l'aimer et de le respecter... Cette situation ludique leurs apportera : - du plaisir, - de l'apaisement, - de la spontanéité et une transformation de leur réalité quotidienne surtout pour les enfants qui connaissent des difficultés cognitives, relationnelles... - de développer leur sens des responsabilités, leur autonomie, une meilleure confiance en eux... - d'augmenter leurs capacités d'attention et de mémorisation. Ce médiateur peut être tout à fait bénéfique pour le développement de leur personnalité : l'enfant pouvant exercer avec le chien une variété d'interaction qui pourront être intégrées dans d'autre relations sociales. Ils apprendront à reconnaître et à interprêter les différents signaux de communication : les signes de joie, d'irritation, de refus... que le chien exprime et qu'ils devront intégrer pour mieux le respecter.... Ces séances sont conçues pour les enfants qui ont un chien et pour les enfants qui n'en possèdent pas. L'objectif étant la responsabilisation des enfants dans leur relation avec leur animal de compagnie. Nous pourrons utiliser : des parcours avec des obstacles à franchir, des jeux collectifs, la mini-obérythmée, des jeux d'eau... l'élaboration de jeux ludocognitifs... |
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Nous organisons des ateliers "Caniéveil" destinés aux enfants pour expérimenter le lien enfant/animal dans un cadre sécurisé tout en s'amusant et en découvrant les sciences comportementales animaliers, leur sensorialité, le mode de communication des chiens, son fonctionnement intellectuel..., le toilettage, les soins, les techniques de massage, la socialisation, l'éducation, les jeux, des activités ludiques. ils apprennent à s'occuper d'un chien, à l'aborder et à adopter les bonnes attitudes... Pour l'enfant : Comme nous l'avons déjà vu, lorsque l'enfant a l'occasion de vivre un lien constructif avec un animal cela lui permet de gagner en maturité, de s'épanouir dans son développement personnel, d'éveiller leur curiosité...Cette complicité va également lui permettre de gagner davantage de confiance en lui. Les jeux vont également l'aider à s'adapter à la réalité sociale et émotionnelle et à développer leurs relations avec les autres enfants du groupe. Les activités vont renforcer les compétences scolaires (travail de lecture et de production d'écrits pour la réalisation d'artiches sur le blog de l'association...) et lui apporter une plus grande ouverture d'esprit. Ces ateliers s'adressent : - aux enfants, - aux familles, aux grands parents qui accueillent leurs petits-enfants pendant les vacances... - aux enfants qui fêtent leur anniversaire ou qui veulent organiser une après-midi récréative et éducative entre amis... le nombre d'enfants ne doit pas dépasser 12. Tous ces ateliers sont bien sûr adaptés aux intérêts des enfants, à leur rythme et à leurs besoins... L'activité étant construite sur les interactions qui vont se créer dans le groupe, nous privilégions une approche non directive et en harmonie avec les attentes des enfants dans un cadre riche et sécurisé. Les ateliers sont organisés à domicile, dans les centres... ou à l'Institut animalier Plénitude 1 avenue du Maréchal Joffre 77100 Meaux
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| stand à Lagny au festiv'été le 30 juin 2009 stand à Lagny au festiv'été le 30 juin 2009 |
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| Stand lors de la kermesse de Crégy les Meaux Stand lors de la kermesse de Crégy les Meaux |
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| Les ateliers : La séances : 7,5 euros carte pré-payée de 10 séances + 3 gratuites : 75 euros carte pré-payée de 25 séances + 10 gratuites : 187,50 euros séances en individuel (pédagogie assitée) : 20 euros séances de 2 heures à domicile (caniéveil et prévention morsure) : 30 euros (1 à 8 enfants) après-midi éducative et récréative - goûters d'anniversaires... Stage vacances : 120 euros la semaine Séances de désensibilisation en individuel : la séance de 3/4 d'heure : 20 euros Conférence-débat : 3 euros par personne (+ en fonction des intervenants extérieurs) Ateliers éthologie chien/chat et prévention morsure écoles, collèges... : 2 euros par enfant ou 40 euros si moins de 20 enfants Travail éducatif et thérapeutique en milieu scolaire ou spécialisé : 40 euros/heure Conseils personnalisés en comportement chien/chat ou évaluation et thérapie comportementale pour aider les personnes en difficulté avec leur animal de compagnie : 30 euros Forfait évaluation + thérapie comportementale + accompagnement + massothérapie (2) ou conseil en phytothérapie 50 euros + frais essence + 15 euros pour les massages complémentaires Massothérapie 15 euros 50 euros les 5 massages Animation de groupe CVCV (concept d'éducation canine pour l'intégration des chiens dans la famille et dans la ville) 10 euros par maître/chien ATTENTION : VOUS AVEZ LA POSSIBILITE DE NE PAYER QU'EN FONCTION DE VOS REVENUS... Il suffit de nous le préciser... Les prestations et l'écoute seront biensûr de même qualité. Vous pouvez également proposer un échange de service...
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| La médiation avec l'animal, qui est un facilitateur de la communication, un catalyseur important des relations sociales, une source d'attachement et de lien, de responsabilisation pour les enfants... est appelée également "zoothérapie". Elle va permettre de : - favoriser un développement corporel harmonieux pour mieux se situer dans le temps et l'espace, - prendre conscience de son expression corporelle pour communiquer, - Affiner ses expériences sensorielles et la perception du monde qui nous entoure, - Apporter un apaisement, une relation sécurisante, plaisante et valorisante... - Améliorer l'estime de soi et sa confiance - Développer ses processus cognitifs - Faire l'expérience de sa motricité, son équilibre, son tonus... - Consolider ses compétences socio-relationnelles, son sens des responsabilités... son autonomie. Les animaux de compagnie, et surtout le chien ne jugent pas et ne sont pas rejetant... Ils sont une source d'affection absolue, élément indispensable pour une bonne construction de son identité. Les objectifs qui peuvent être éducatifs, pédagogiques, psychopédagogiques... restent individuels et sont adaptés à chacun des enfants ou de la famille.
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| ZOOTHERAPIE OU THERAPIE PSYCHOMOTRICE ASSISTEE PAR L'ANIMAL ZOOTHERAPIE OU THERAPIE PSYCHOMOTRICE ASSISTEE PAR L'ANIMAL |
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C'est par l'intermédiaire du corps que le psychomotricien intervient sur les fonctions mentales, affectives et motrices de l'enfant ou de l'adulte pour harmoniser sa relation. La pratique psychomotrice permet d'établir une harmonisation corporelle qui permettra à chaque individu de mieux se situer dans le temps et l'espace, dans sa relation aux autres et à son environnement.
Le chien reste un excellent médiateur relationnel. Il apporte un apaisement, une relation sécurisante, valorisante... Il va permettre le maintien ou le renforcement du bon fonctionnement de l'attention et la concentration, du tonus axial, de la discrimination perceptive... l'élaboration de son schéma corporel et une image positive de son corps... l'amélioration du potentiel cognitif, physique, psychosocial ou affectif pour une meilleure ouverture et adaptation du monde qui l'entoure. Ainsi, Bonny et Coach vont suggérer des activités orientées vers le maternage mais également vers des activités plus structurées... et plus ludiques. Les personnes vont être amenées à agir sur le chien familiarisé aux mouvements maladroits, incoordonnés, aux cris, aux bruits divers... aux gestes imprécis manquant d'ajustement tonico-moteur... aux enlacements... Les enfants et les adultes ajusteront , coordonneront leurs gestes pour entrer en relation avec le chien, ils prendront conscience de leur expression corporelle pour communiquer... en jouant et en s'occupant du chien. Ils devront construire et émettre des messages cohérents porteurs de sens et les ajusteront en fonction de la réponse émise par le chien. Sa fonction de médiateur permet de participer au mieux-être des personnes : il est un facilitateur social, il favorise les interactions positives entre les personnes, la famille et le personnel éducatif et soignant et déclenche une nouvelle dynamique. dans les hôpitaux : la douceur de sa fourrure... sa présence affectueuse... aide les soignants à améliorer l'état physique des malades en améliorant leur état moral... dans les maisons de retraite : il rassure par sa spontanéité et sa sincérité, il apaise, sécurise et permet de communiquer avec les autres. Il peut également permettre de renouer avec le désir de vivre et de construire des projets. Il redonne confiance en soi et apporte une satisfaction affective. Les séances permettent de mettre en place des activités physiques et/ou cognitives afin de retrouver ou de conserver le sens de l'équilibre, la mémorisation... de favoriser l'attention... Avec son contact rassurant et apaisant il est un parfait dérivatif de l'anxiété. Il apporte du plaisir, diminue le stress et améliore la qualité de vie. dans les écoles : Il permet élaboration de projets pédagogiques très variés et très riches au niveau disciplinaire, cognitif, relationnel et affectif... dans les centres sociaux : Il est un moyen de comprendre la différence, d'apprendre le respect de l'autre et la tolérance... il développe l'empathie. Il peut participer à l'adaptation et à la réintégration sociale en créant une relation symbiotique, il facilite la rencontre avec les autres... il permet d'évacuer les tensions . avec les enfants polyhandicapés : Il est un facilitateur pour le travail d'éveil psychomoteur... Sa présence va stimuler l'ensemble de ses sens, ses capacités psychomotrices...l'appréhension de son corps dans l'espace... de dépasser ses propres limites par l'intermédiaire des activités ludiques. l'accompagnement à la parentalité : Le chien va aider, favoriser la construction du lien et instaurer un climat de confiance entre les différents acteur. Nous apporterons un cadre contenant et bienveillant. Le personnel soignant, enseignant, d'animation... découvrent les personnes dans un autre rôle plus actif et portent un nouveau regard... |
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| Les ateliers à orientation thérapeutique sont indiqués plus particulièrement pour toutes les personnes qui souhaitent entreprendre avec les chiens de l'association ou avec son chien personnel une action avec un effet thérapeutique en se basant sur les liens homme-animal. Pour les enfants de tout âge et les adolescents qui vivent des difficultés : - familiales ou bien sociales... - relationnelles... - un manque de confiance en soi, - une difficulté à maîtriser ses émotions, liées à l'agressivité, - l'hyperactivité, - timidité excessive, - TED, handicap physique... Pour tous les enfants fragiles...
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Pour les enfants en échec scolaire, en difficulté psychomotrice, avec besoins particuliers (handicap...) :
Nous déterminons les objectifs et construisons un projet en partenarat avec la famille, l'équipe soignante... les séances visent : - à mettre les sens en éveil, affiner les expériences sensorielles... - à communiquer de façon verbale et non-verbale... Il est un bon support de communication avec la famille et le personnel soigant ou enseignante... - à développer les processus cognitifs, - à faire l'expérience de sa motricité, sa locomotion, son équilibre, son tonus, sa coordination... - à se socialiser afin de favoriser les interactions positives avec son environnement... - à améliorer son image de de soi et sa confiance... - à prendre du plaisir, s'apaiser... |
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| Pourquoi un chien ? Il semble qu'il soit prouvé que le lien qui nous unit au chien se renforce par le contact que nous avons avec lui. Tout comme nous c'est un être social qui est capable de coordonner ses actions aux nôtres... "Le simple fait, par exemple de caresser un chien peut apaiser un système nerveux hyperactif... Nos taux d'endorphines (hormones qui nous procurent des sensations de plaisir), d'ocytocine et de rolactine (hormone impliquées dans l'attachement social grimpent lorsque nous sommes en compagnie de chiens et notre taux de cortisol, hormone du stress décroit... Tout semble indiquer que la présence d'un chien agit comme un soutien social entraînant une réduction des risques de diverses maladies et favorise le rétablissement... Dans de nombreux cas, le lien a le même effet sur l'animal "(Alexandra Horowitz : Dans la peau d'un chien - Flammarion)... Il facilite : - la découverte pour l'acquisition de connaissances nouvelles... - Il améliore les relations interpersonnelles et apporte un sentiment de sécurité... - Il crée une bonne ambiance et dynamise le groupe... - Il est source d'interactions, de coopérations et d'apprentissages - Il permet d'établir des liens ou de les rétablir avec expression des émotions (peur, joie, tristesse, colère...) - il est un important appui pour travailler le "transfert" et le "contre-transfert"... - La douceur de son pelage apporte une multitudes d'expériences sensorielles... Les enfants sont encouragés à expérimenter par-eux même afin qu'ils puissent mieux s'approprier et mieux acquérir de nouvelles connaissances, des nouvelles aptitudes...
Ce qui est tout à fait intéressant c'est que le chien est capable de réagir très rapidement et de s'adapter à ce que nous lui demandons si notre façon de communiquer est cohérente et compréhensible pour lui ce qui nous oblige à adapter et à modifier notre comportement et notre façon de communiquer... Il est une "éponge" à nos émotions, c'est un miroir de nos "états intérieurs".... Il ne nous juge pas... esty nous acceptye tel que nous sommes... |
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Nous pouvons aider les enfants ou les adultes qui ont subi une agression canine et qui ont désormais peur des chiens ou bien qui ont une peur excessive des chiens et qui souhaitent se reconcilier avec nos compagnons à quatre pattes...
Nous leurs proposons de : - leur expliquer le fonctionnement comportemental des chiens, leurs signaux de communication... les attitudes à adopter afin qu'ils puissent à nouveau agir sur les chiens.
- Leur expliquer le fonctionnement neurologique et psychophysiologique de la peur pour mieux comprendre ce qui se passe dans leur corps...
- de développer progressivement des images mentales positives en lien avec les chiens et de les y familiariser.
- leur apprendre à se contrôler avec des méthodes de relaxation.
Nous travaillons en collabaration avec une sophrologue que vous pouvez contacter : Marie Agnès DESSERE à Jablines 01 60 43 85 55
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| PEDAGOGIE ASSISTEE PAR L'ANIMAL PEDAGOGIE ASSISTEE PAR L'ANIMAL |
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C'est une approche pédagogique utilisée par un professionel de l'enseignement spécialisé. L'animal entre dans le processus pédagogique.La pédagogie assistée s'intègre dans le processus de scolarisation de l'enfant et a pour but de contribuer à augmenter ses chances de réussite scolaire.
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| L'entrée dans les apprentissages demande beaucoup de concentration, d'attention, une bonne capacité de mémorisation et de traitement de l'information. L'estime de soi et la perception d'être capable de réussir sont les bases de la réussite scolaire. Pendant les séances les enfants vivent et accumulent les situations en réussite. Les deux chiens accompagnateurs jouent un rôle important car ils sont présents à chaque séance. Leur présence apaise les enfants, diminue le stress et l'anxiété face aux activités scolaires. Les enfants apprennent à se contrôler, à élaborer des projets psychomoteurs et cognitifs avec des exercices où ils doivent guider et manier les chiens au travers d'activités ludocognitives, de parcours... Ils devront utiliser des gestes et des ordres précis dans le calme et seront obligés de réajuster leur projet cognitif pour être compréhensibles et cohérents afin de se faire comprendre des chiens, sans que l'adulte n'interfère de façon négative et sans jugement de valeur. - travail sur la volonté de réussite, la percévération et la motivation... - travail sur la mémoire et les capacités d'attention, - travail pour développer la vigilance et le contrôle corporel... |
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La réalisation de textes sur le blog de l'association, les écrits sur leurs travaux de recherche... permettront aux enfants de mettre en place des stratégies pour : - de donner du sens aux écrits, - consolider les compétences spécifiques de l'écrit, - l'amélioration du traitement de l'information, - enrichir la maîtrise de l'oral (donner son point de vue, justifier une réponse...) - travailler la percévérence, entrer dans une démarche réflexive...
de façon ludique pour apprendre avec plaisir et pour susciter la curiosité... |
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| Chaque trimestre, un module de soutien scolaire est mis en place : un groupe de plus de 3 enfants et jusqu'à 6 enfants est constitué. Chacun des enfants est inscrit pour un module entier afin de favoriser la cohérence dans le fonctionnement du groupe. Un premier entretien est organisé avec les parents afin de déterminer les objectifs spécifiques qui sont directement liés à la réalité de l'enfant puis un bilan final. Les séances sont d'une durée de 1 heure 30 Leur déroulement est structurée de façon identique afin que les enfants puissent se repérer à l'intérieur du cadre de la séance. Des rituels sont mis en place avec un temps d'accueil, un temps pour préparer la séparation et un temps de parole structuré autour de la prise d'un goûter. Les enfants travailleront sur la base d'un thème en rapport avec les animaux. Ils aborderont, autour d'une thématique qu'ils auront choisie et qui leur plaît , des notions de méthodologie et les notions scolaires fondamentales. La collaboration de l'enseignant de la classe est possible et souhaitable. Des séquences spécifiques peuvent être organisées pour les enfants en grandes difficultés scolaires ou en grandes difficultés comportementales à l'école pour un travail de motivation ou de remotivation afin de les aider à se reconcilier avec l'école.
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| Pour les lecteurs débutants et les lecteurs en difficulté. L'enfant lit l'histoire au chien. Celui-ci va servir de médiateur affectif : car il ne va pas juger les compétences de l'enfant et ne se moquera pas non plus de lui par contre il l'écoutera de façon bienveillante et complaisante. L'adulte supervise la lecture à haute voix de l'enfant et s'assure de la bonne compréhension de l'histoire. Le contexte apaisant va permettre une régulation et un ajustement moteur de meilleure qualité entrainant une fluence plus harmonieuse. L'enfant développera ses capacités - d'attention, de concentration... - de socialisation, et développera son estime de soi... |
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Les ateliers avec médiation animale sont destinés aux enfants en groupe ou en individuel... Les objectifs sont fixés dès le départ... En situation individuelle, l'enfant a d'avantage la possibilité : - De progresser sur une difficulté ciblée avec des objectifs personnalisés, - d'obtenir des interactions plus riches avec les médiateurs, - une attention privilégiée avec l'intervenante, - un bilan de suivi individualisé et réjustable. Les avantages dans les situations de regroupement : - Stimulation et encouragement des enfants entre eux... échange des points de vue, connaissances... - coopération, responsabilisation, échanges et dynamique de groupe, - prise de parole et la gestion du stress... acceptation de ses différences... - moment de plaisir partagé et affirmation de soi - mise en place de la démarche hypothético-déductive où l'enfat est amener à prendre conscience de sa part d'initiative et des activités intellectuelles qu'il utilise. Les groupes sont contitués au maximum de 6 enfants. Pour les centres accueillant des enfants à besoins particuliers : il est possible d'organiser deux groupes dans une demi-journée afin de travailler plus spécifiquement des objectifs différenciés avec ou sans interaction en fonction des capacités des enfants. Public : Tout enfant de 3 à 12 ans ainsi que tous les enfants à besoins particuliers (handicap moteur, sensoriel, cognitif, mental, social...) Ouverture : les mercredis, samedis, dimanches et pendant les vacances scolaires... Activités viseés : jeux collectifs, conte, relaxation, découverte de l'éthologie (chien, chat, lapin...), soin aux animaux, promenades, atelier maîtrise du langage, ateliers de motricité, activité "sensibilisation à la prévention des morsures de chiens...
Les ateliers concernant les activités ludoéducatives peuvent intégrer un plus grande nombre d'enfants (maximum 30) |
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Uniquement sur RDV au 06 71 78 71 75
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Prévention morsure chien Meaux 77
atelier prévention morsures canines éthologie pour les enfants écoles - centres de loisirs - municipalités... diplômée d'état comportement canin - éducation canine enseignante spécialisée - psychomotricienne |
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